本来以为对于从小说中国话长大的大家而言，学语文困难程度相对于数学、英语等更小。至少认识了字，大概能了解讲的意思是，可是面对大段大段之乎者也的古诗文，也会让大家抓狂。特别是对于马上参加高考考试的高中三年级学生而言，古诗文背诵是一个大难点，可它又是必不可少的，如何巧妙的找到迅速背诵记忆古诗文的办法成为高中三年级学生的重中之重。　　今天，零点高中三年级为了帮助高中三年级学生解压，特意提供一些古诗文背诵的方法，快来看看有没合适你的办法吧！古诗文的背诵不可以毫无章法的死记硬背，如此不只成效甚微，还会浪费高中三年级学生很多的复习时间。因此，需要采取相应的方法、对策，才能真的的起到背诵记忆的成效。　　1.抓关键字语背诵。　　所谓关键字语，一方面是指需要背诵的文句、语段的领头字词；一方面是紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的重点性动词。比如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭遇困难的句子，可抓住苦、劳、饿、空乏、拂乱等意义、使用方法独特和在文中用途显著的词汇。　　2.按写作顺序背诵。　　写作顺序主要有空闲顺序、空间顺序、逻辑顺序。根据写作顺序来梳理文章的思路，探寻利于背诵的方案也是容易见到的背诵渠道。比如，《核舟记》的写作是空间顺序，背诵时就能根据这个顺序来处置：整舟船中船头船尾船背。　　文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句，学生可以先将这类语句记熟。然后在拆分每一段的结构，梳理每个段落的背诵思路。　　3.整分联背诵法。　　具体是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法，这类办法有不一样的特征、作用与功效，但有肯定的联系。第一，整分联背诵法需要学生先对课文进行整体的阅读，然后对每一个语段分别背诵，将每一个段落背熟记牢，然后再将所有些段落联合起来进行记忆。　　4.尝试回忆背诵法。　　朗读能够帮助背诵，但一遍又一遍地单纯重复，记忆成效还是欠佳的，最好的方法是在朗读到一定量后，合上书本尝试背，尝试对记忆内容进行回忆，如此能增强背诵的成效。这种尝试回忆的办法还可在更广泛的时间、场所中运用。　　一定有不少高中三年级学生面对难懂、难背的古诗文大发牢骚，觉得其除去应对考试，对目前的生活、工作一点用都没。可是这类古诗文都是出色的古时候文人的智慧结晶，在某一程度上更是对国内历史的一种侧面反映，具备非常高的文学、历史价值。　　因此，作为中华民族出色文化的传承者，还是不可以忘本，多读、多背、多理解这类古诗文，还是非常有必要的。

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